一、考试概况
       保教知识与能力是幼儿园教师资格统考科目二的考试科目，主要考查申请教师资格人员保教相关 的知识、能力和素养，题目的综合性和实践性较强，对考生综合能力要求很高。 《保教知识与能力》考试内容包括学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价。从近年试点省份教师资格保教知识与能力真题来看，考试类型基本稳定，分为单项选择题、简答题、论述题、材料分析题、活动设计题五种题型，考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。

简答题分布
2015年下半年        为什么不把《3-6岁儿童学习与发展指南》作为一把尺子评价所有幼儿？
                               举例说明幼儿园一日常规中“动静结合”原则
2015年上半年        班杜拉社会学习理论
                              角色游戏中教师观察的要点及目的
2014年下半年       户外体育活动中如何保障幼儿安全        健康教育领域活动
                              加德纳多远智能理论                             幼儿个体差异
2014年上半年        集体教学利于弊                                    幼儿园教学
                              幼儿教学学习的思维特点                      幼儿思维的发展
2013年下半年        影响游戏的因素                                    游戏指导
                              一日生活的意义                                     一日生活
2013年上半年       幼儿自我评价发展趋势                          幼儿自我意识发展
                             幼儿教育与小学教育的区别                 幼儿教育特点、原则
2012年下半年      《纲要》中语言教育的指导要点           《纲要》内容
                               幼儿记忆的特点                                    幼儿记忆发展
材料分析题
2014年下半年              小虎的气质类型                幼儿个性
                                     玩秋千                              幼儿社会性
2014年上半年              墙面环境                           环境创设
                                    哭泣的松松                       幼儿情绪、情感
2013年下半年              胆小的齐齐                       幼儿个性
                                    忘带材料的苗苗                教师教育原则
2013年上半年              小笑脸                              幼儿认知发展
                                     美工区墙面环境设计        环境创设
2012年下半年              儿童的一百种语言            幼儿身心发展特点
                                     理发店                             幼儿游戏
活动设计
2015年下半年        泡沫板游戏                                     健康领域
2015年上半年        幼儿园的树木                                 社会领域
2014年下半年        防火教育活动                                 健康领域
2014年上半年        亲自运动会方案                              健康领域
2013年下半年        针对幼儿行为反差问题设计活动     社会领域
2013年上半年        针对幼儿进餐问题设计活动            健康领域
2012年下半年        针对幼儿洗手问题设计活动            健康领域
试卷分数

     
  













       自2012年下半年幼儿教师资格证考试改革以来，考试对书本上的直接知识提取越来越少。很少再有书上的原定义、原则、简答。考题越来越体现多章节综合性、多学科综合性。要求学生要能把学科的理论和实际应用结合起来，既重视知识、理论的考核，又重视应用能力的考核，借以巩固知识，掌握理论，提高能力。
试卷分析：
       1、试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。
       试题注重考查学生在具体教育情景下对案例分析后应用教育学和心理学知识提出相应的对策。选择题知识的考查重点突出、覆盖面广；题型设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；主观题的测试充分注意了材料的真实性、趣味性和实践性；注重教育理论的理解，灵活性强。
        2、试题从知识立意逐渐向能力立意转变。
        加大了能力考查的比重。试题突出了在理解教育基本理论基础上在特定的教育情景中教育学和心理学知识的灵活运用。材料分析题的题干越来越体现时代性和综合性。综合体贴近幼儿园工作的实践，同时题材广泛，体裁多样，并富有思想性。
        3、答题语言组织表达难度控制合理。
        主观题书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用教育理论能力的力度，使试卷更具现实性。
选择题
       我校考生在10道题中正常情况下对7个左右，错误主要集中在心理学具体实例反应的心理学理论题型上。
简答题
       教育简答情况比较好，题比较活，不仅是书上条条框框，留给学生发挥空间。
       心理简答情况不太好，心理学要求准确语言的应用，学生往往对对条目题记忆不完整。
材料分析题
       材料分析题大部分考生都能答够60%分数，困难主要集中在对材料分析上，不能把材料中渗透的教育学知识和材料结合起来。做练习少，题干变化不知所措。
活动设计
       此题学生大多能够根据基本结构完成活动设计主干。存在的问题是活动准备中要求使用的特定物品容易被忽视。活动目标定位不准确，活动过程有些混乱。
教学建议及反思
       1、课改理念，钻研教材，务实教育学、心理学基础知识
       教师应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。教育学基础知识包括：基本原理、著名大家理论、综合问题等。基本定义和理论是做题的基本元素，没有足够的词基本知识，是答不好试题的。教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“知识不离题，题不离思路”，既教知识，更关注知识在教师资格证考试中的具体题型应用。复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清。
        2、确立教育知识理念，培养综合运用能力
        教师资格证试题突出了教育情景功能和综合运用能力。我们应在平时的教学中要根据教材切实搞好知识机构教学，并有意识、有计划地增加案例分析，通过大量的案例分析，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同情景试题的作题思路，提高驾驭知识的能力。案例选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。