学前教育系一部系列公开教研活动
作者： 发布时间：2016-05-24 22:23:15
5月24日学前教育系一部召开系列公开教研活动，活动于办公楼四楼会议室举行，学前教育系一部全体教师参加会议。中专部、经管系、机械系也派代表出席会议。学前教育系一部有幸请到孟洪武副院长参加和指导教研会议。
学前教育系一部教研会现场
本次教研活动由语言教研室主办，在教研室主任桑冬艳主持下，语言教研室14名教师就教学改革、教学方法、教材开发、多元学生评价等问题和全体教师展开研讨。
高等职业教育是为生产建设、管理、服务第一线培养高级技术型人才和管理人才的专门教育,具有很强的针对性、适应性和实践性。在层次上属于高等教育,是中国高等教育的重要组成部分;在教育方向上面向职业岗位,是职业教育的重要组成部分,有别于普通教育;在教育性质上属于专业技术教育,注重培养技术型人才。
张春雨老师指出高职高专学生要培养文学素养，与技能学习形成平衡。教师在学生学习和实践中要针对性选择有意义的课题。提高学生文化素养，提高校本教材水平并与实践相结合。
多存娥老师指出：语言教学需要理论和实践相结合，学生对案例兴趣大于对于纯理论知识。教学中合理应用多媒体设备，课程形成讲、练、评结合。
李红芹老师指出：针对学生阅读量少，阅读面小的特点，教学要重视书籍阅读，营造文学气氛。必读与选读相结合，课上与课下阅读相结合。通过阅读积累学生文学素材，为教师资格证考试打好基础。
桑冬艳老师指出：英语培养准确发音，注重简单英语知识的教授。英语教学要为学生发展服务、为学生就业服务。学生成分多样，教学内容上要以实用、够用为目的，创造性使用教材，根据各班不同情况删减或增加教学内容。
王庆生副主任指出：教学要避免满堂灌、避免放羊式两种极端课程教学方式。课程根据学生基础和学习经验优化课程设置，以“双证”特色为指导思想深化教学改革。
杜凤岗主任指出：各学科不断明确和修正教学目标和教学内容，引入“大课程”理念，重点突出学前教育职业特点。职业教育是促进学生就业的过程，所有课程共同为学生职业发展服务。教师是教材的使用者，更是教材的开发者，要加快校本教材建设。教学过程要以任务驱动为动力，提倡教师在教学过程中不断自省、提高、实践。
孟副院长指出：教学是学校工作的中心，也是高校教学质量的生命线。提倡所有教师开展“七个一”活动：一节体现专业特色的专业课；一次高水平的学术讲座；撰写专业整改报告；整理即兴教学研究发言；编写校本教生实际学业水平；面向幼儿园实际工作；面向幼儿身心发展现状。孟副院长充分肯定了这次教研活动的作用，要求学前教育系一部所有教师要加强学科教学研究。
高等职业教育要树立以“职业能力为中心”的全程式实践教学观念,科学地、系统地开发锻炼学生能力,引导学生更好地迈向职场。
“以职业能力为中心”,就是以职业能力培养为重点,注重学有所用,学了能用,学了会用、学有所长。在实践教学的过程中,只有紧密结合幼儿园教育实践、经营管理实践,强化学生的技能训练,引导他们以理论指导实践,以实践检验理论知识,才能达到这一培养模式的目的。
